Για τα κενά των σχολείων της Ικαρίας και όχι μόνο

Γράφει ο Στέφανος Καραπέτης, εκπαιδευτικός, Χημικός

Το ΚΚΕ με την υπογραφή της Μαρίας Κομνηνάκα. του Γιάννη Δελή και του Μανώλη Συντυχάκη κατέθεσε αναφορά προς τον υπουργό παιδείας με θέμα την άμεση κάλυψη των εκπαιδευτικών κενών στην Ικαρία. Μαζί με την αναφορά κατέθεσε και κείμενο της Ένωσης Γονέων της Ικαρίας όπου αναφέρεται στο θέμα.

Η αναφορά γράφει τα εξής:

Καταθέτουμε ΑΝΑΦΟΡΑ το υπόμνημα της Ένωσης Γονέων και Κηδεμόνων Σχολείων Ικαρίας, στο οποίο ζητούν την κάλυψη των εκπαιδευτικών κενών στην Ικαρία, την πρόσληψη μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού και την πρόσληψη ειδικοτήτων ψυχολογίας και κοινωνικών λειτουργών σε κάθε σχολική μονάδα όλων των βαθμίδων του νησιού.

Στο κείμενο των γονέων αναφέρονται τα εξής κενά:

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ειδικότητα θεατρικής αγωγής
Ειδικότητα Εικαστικών στα σχολεία της βόρειας πλευράς του νησιού
Ειδικότητα μουσικής αγωγής στα σχολεία του Αγίου Κηρύκου
2 εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής
Δάσκαλος για το ολοήμερο δημοτικό σχολείο του Ευδήλου
Εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο του Καρκιναγρίου
Νηπιαγωγός στο ολοήμερο σχολείο του Καρκιναγρίου

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Ειδικότητα φυσικής στο γυμνάσιο του Ευδήλου
Ειδικότητα Βιολογίας στο γυμνάσιο του Ευδήλου
Ειδικότητα Χημείας στο γυμνάσιο του Ευδήλου
Ειδικότηα Αγγλικής γλώσσας στο γυμνάσιο των Φούρνων
Φιλόλογος ειδικής αγωγής στο γυμνάσιο Φούρνων
Ειδικότητα Μουσικής αγωγής στο γυμνάσιο του Αγίου Κηρύκου
Ειδικότητα Τεχνολογίας στο γυμνάσιο του Αγίου Κηρύκου
Ειδικότητα Βιολογίας στο γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις των Ραχών

ΕΕΕΕΚ Ικαρίας

Εργοθεραπευτής
Φυσιοθεραπευτής
Ειδικότητα Μουσικής αγωγής

Διαβάστε το κείμενο των γονέων

Προς :

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΣΑΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΣΑΜΟΥ

Κοιν.:

Σ.Ε.Π.Ε. – Ε.Λ.Μ.Ε. ΙΚΑΡΙΑΣ-ΦΟΥΡΝΩΝ
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ (ΑΣΓΜΕ)
Μ.Μ.Ε

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΕΝΑ ΣΤΗΝ ΙΚΑΡΙΑ

Τρείς και πλέον μήνες έπειτα από το άνοιγμα των σχολείων και καθημερινά εμείς και τα παιδιά μας βρισκόμαστε αντιμέτωποι με την αδιαφορία και αμέλεια του Κράτους και του Υπουργείου Παιδείας. Η πολιτική κόστους- οφέλους είναι γνωστή και πάγια της κυβέρνησης, αφού έχει ως προτεραιότητα την διάλυση της δημόσιας δωρεάν παιδείας, αφήνοντας τους μαθητές αβοήθητους ως επί το πλείστον σε βασικά μαθήματα, καθώς δεν μπορεί να πράξει τα αναγκαία, όπως την άμεση πρόσληψη εκπαιδευτικών , ώστε να καλυφθούν τα χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά που υπάρχουν σε όλη τη χώρα.

Έτσι, δεν θα μπορούσαν και τα σχολεία των νησιών μας να μείνουν στο “απυρόβλητο”. Τα εκπαιδευτικά κενά στα σχολεία όλων των βαθμίδων είναι πολλά και τα παιδιά μας μένουν πίσω σε βασικά μαθήματα που πρόκειται να εξεταστούν τον ερχόμενο Ιούνιο, όσον αφορά την δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στην πρωτοβάθμια υπάρχουν μαθήματα που δεν τα έχουν γνωρίσει ακόμη οι μαθητές.

Απαιτούμε σήμερα κιόλας την κάλυψη των κενών και την πρόσληψη μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού. Τα φετινά κενά που καταγράφονται είναι:

Πρωτοβάθμια εκπαίδευση:

Ειδικότητα Θεατρικής Αγωγής ,καθώς δεν υπάρχει σε κανένα σχολείο του νησιού.
Ειδικότητα Εικαστικών, καθώς δεν υπάρχει σε κανένα σχολείο στην βόρεια πλευρά του νησιού.
Ειδικότητα Μουσικής Αγωγής, στερούνται τα σχολεία του Αγίου Κηρύκου.
Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής (2).
Δάσκαλος για το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Ευδήλου.
Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο Καρκιναγρίου.
Νηπιαγωγός στο Ολοήμερο Σχολείο Καρκιναγρίου.

Δευτεροβάθμια εκπαίδευση:

Ειδικότητα Φυσικής στο Γυμνάσιο Ευδήλου.
Ειδικότητα Βιολογίας στο Γυμνάσιο Ευδήλου.
Ειδικότητα Χημείας στο Γυμνάσιο Ευδήλου.
Ειδικότητα Αγγλικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Φούρνων.
Ειδικότητα Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής στο Γυμνάσιο Φούρνων.
Ειδικότητα Μουσικής Αγωγής στο Γυμνάσιο Αγίου Κηρύκου.
Ειδικότητα Τεχνολογίας στο Γυμνάσιο Αγίου Κηρύκου.
Ειδικότητα Βιολογίας στο Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Ραχών.

ΕΕΕΕΚ Ικαρίας:

Ειδικότητα Εργοθεραπευτή.
Ειδικότητα Φυσιοθεραπευτή.
Ειδικότητα Μουσικής Αγωγής

Επίσης, ζητάμε την άμεση πρόσληψη ειδικοτήτων ψυχολογίας και κοινωνικούς λειτουργούς σε κάθε σχολική μονάδα όλων των βαθμίδων του νησιού μας.

Σχόλιο δικό μας

Οι ειδικότητες σαν αυτής της Χημείας, της Φυσικής και της Βιολογίας είναι πολύ σημαντικές για ένα σχολείο καθώς στα γυμνάσια η Φυσική και η Βιολογία είναι μάθημα το οποίο εξετάζεται τον Ιούνιο και πρέπει να καλυφθεί τουλάχιστον το 70% της ύλης για να φτάσυμε στις εξετάσεις και βέβαια σε ότι αφορά τα λύκεια, γιατί αναφέρονται και οι λυκειακές τάξεις των Ραχών είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, πέρα του γεγονότος βέβαια ότι υπάρχει και η τράπεζα θεμάτων για τις ενδοσχολικές εξετάσεις.

Απάντηση σε σχετική ερώτηση της Ελληνικής λύσης

Στις 22 Οκτωβρίου του 2024 δημοσιεύσαμε σχετική ερώτηση που είχε καταθέσει η βουλευτής της Ελληνικής λύσης Σοφία Ασημακοπούλου, όπου αναφερόταν στα παραπάνω κενά που υπάρχουν στα σχολεία των Φούρνων και της Ικαρίας.

Η βουλευτής της Ελληνικής λύσης εισέπραξε την εξής απάντηση από την υφυπουργό Ζέττα Μακρή

Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:

Το σύστημα διορισμών και προσλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ρυθμίζεται με τις διατάξεις του Κεφ. Ε΄ (άρθρα 53-67) του ν.4589/2019 (Α΄ 13) και έχει τεθεί υπό την αρμοδιότητα του Α.Σ.Ε.Π., το οποίο προκηρύσσει και διενεργεί κάθε δύο σχολικά έτη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, των υποψηφίων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. (άρθρο 54). Η κατάταξη διενεργείται βάσει μοριοδοτούμενων κριτηρίων (ακαδημαϊκών, κοινωνικών και προϋπηρεσίας), όπως αυτά ορίζονται στα άρθρα 57-58, και οι ενταγμένοι στους οικείους αξιολογικούς πίνακες εκπαιδευτικοί μπορεί να διορίζονται, κατά τη διάρκεια ισχύος των πινάκων, σε θέσεις μονίμων ή να προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές στη δημόσια εκπαίδευση (άρθρα 62-63).

Αναφορικά με τους συνολικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν διενεργηθεί για τα σχολικά έτη 2020-2021, 2021-2022, 2022- 2023, 2023-2024 και 2024-2025, βάσει των διατάξεων του ν.4589/2019 (Α΄13), θέτουμε υπόψη σας τα εξής:

Συνολικά έχουν διορισθεί1 35.855 μόνιμοι εκπαιδευτικοί στην Επικράτεια, εκ των οποίων 18.403 σε δομές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (15.673 στη Γενική Εκπαίδευση και 2.730 στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση) καθώς και 17.452 σε δομές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (14.448 στη Γενική και 3.004 στην ΕΑΕ). Ειδικότερα, θέτουμε υπόψη σας ότι για το τρέχον σχολικό έτος 2024-2025 διορίστηκαν 8.763 εκπαιδευτικοί, από τους οποίους 3.257 στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (2.918 στη Γενική και 339 στην ΕΑΕ) καθώς και 5.506 σε δομές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (4.850 στη Γενική και 656 στην ΕΑΕ), ενώ την προηγούμενη τετραετία διορίστηκαν 27.092 εκ των οποίων 15.146 σε δομές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (12.755 στη Γενική και 2.391 στην ΕΑΕ) καθώς και 11.946 σε δομές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (9.598 στη Γενική και 2.348 στην ΕΑΕ).

Στις περιοχές Β΄ και Γ΄ Σάμου, στις οποίες υπάγονται, αντιστοίχως, οι νήσοι Ικαρία και Φούρνοι, για τις οποίες τίθεται η παρούσα ερώτηση, έχουν διορισθεί συνολικά, κατά τη διάρκεια της εν λόγω 5ετίας, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση 70 εκπαιδευτικοί στην Γενική Εκπαίδευση και 17 στην Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση. Συγχρόνως, για τα ίδια σχολικά έτη στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στις περιοχές αυτές διορίστηκαν 47 εκπαιδευτικοί Γενικής Εκπαίδευσης και 30 Ειδικής Αγωγής.

Αναφέρουμε, αναλυτικότερα, ότι για το σχολικό έτος 2024-2025, στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάμου (περιοχές Β΄ και Γ΄) (είναι οι περιοχές της Ικαρίας και των Φούρνων) διορίστηκαν 8 εκπαιδευτικοί σε κενές οργανικές θέσεις Γενικής Εκπαίδευσης. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση των εν λόγω περιοχών οι διορισμοί ανήλθαν σε 15 για τη Γενική Εκπαίδευση και σε 11 για την Ειδική Αγωγή.

Την προηγούμενη 4ετία, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, στις περιοχές Β΄ και Γ΄ Σάμου (νήσων Ικαρίας και Φούρνων) πραγματοποιήθηκαν 62 διορισμοί εκπαιδευτικών στη Γενική Εκπαίδευση και 17 στην Ειδική Αγωγή. Αντίστοιχα, στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση διορίστηκαν 32 εκπαιδευτικοί στην Γενική Εκπαίδευση και 19 στην Ειδική Αγωγή.

Οι προσλήψεις των αναπληρωτών γίνονται με βάση τα αρμοδίως δηλωθέντα λειτουργικά κενά, σύμφωνα με τις παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 4 «Προσδιορισμός λειτουργικών κενών» της υπ΄αριθμ. 104627/ΓΔ5/7.8.2020 (3344 Β΄) Υ.Α., με θέμα «Ρύθμιση θεμάτων πρόσληψης και τοποθέτησης αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.)». Επιπλέον, σύμφωνα με την παρ. 9 του άρθρου 5 «Διαδικασία πρόσληψης και τοποθέτησης αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π.» της ως άνω Υ.Α. η τοποθέτηση των προσληφθέντων αναπληρωτών σε σχολικές μονάδες της περιοχής πρόσληψής τους γίνεται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Για το τρέχον διδακτικό έτος 2024-2025, έως τις 6-11-2024, έχουν πραγματοποιηθεί συνολικά 33.080 προσλήψεις εκπαιδευτικών (23.075 στην Πρωτοβάθμια και 10.005 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση), στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και στην Γενική Εκπαίδευση, ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου. Στα προαναφερθέντα σύνολα συμπεριλαμβάνονται και οι προσλήψεις που διενεργήθηκαν στις 4-11-2024, κατόπιν έκδοσης Ειδικής Προκήρυξης κάλυψης λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως ισχύει. Ειδικότερα, στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάμου (περιοχές Β΄ και Γ΄), στις οποίες αναφέρεται η συγκεκριμένη Ερώτηση, έχουν πραγματοποιηθεί 17 προσλήψεις εκπαιδευτικών σε θέσεις Γενικής Εκπαίδευσης και 9 εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση των εν λόγω περιοχών οι προσλήψεις ανήλθαν σε 8 για τη Γενική Εκπαίδευση και σε 11 για την Ειδική Αγωγή.

Επιπλέον, μετά και από τους τελευταίους διορισμούς του Αυγούστου 2024 τα μόνιμα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ από περίπου 708 που ήταν συνολικά τον Μάρτιο του 2020 ανέρχονται πλέον σε περίπου 3.427. Η πλειονότητα αυτών (περί των 2.673) έχουν οργανική τοποθέτηση σε ΣΜΕΑΕ. 1 μέλος Ε.Β.Π. (διορισμένη τον Μάρτιο του 2020) έχει οργανική τοποθέτηση στη Β΄ Σάμου (Δ.Ε.).

Για το νέο σχολικό έτος 2024-2025, το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. επιδιώκοντας τη στελέχωση των σχολείων ειδικής αγωγής και γενικής εκπαίδευσης καθώς και των δομών ειδικής αγωγής με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, διενέργησε την 1η φάση προσλήψεων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ ήδη από την 30ή/8/2024. Συνολικά έχουν γίνει έως τις 18-11-2024 3 φάσεις προσλήψεων που ανέρχονται σε 7.559 προσλήψεις αναπληρωτών μελών ΕΕΠ.-ΕΒΠ (1η φάση/30-8: 5.539, 1η φάση ειδικής πρόσκλησης/9-10: 162, 2η φάση/21-10: 1.858) και τα στοιχεία ανά κλάδο και τύπο πρόσληψης παρουσιάζονται κάτωθι:

ΤΥΠΟΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ	ΔΕ01	ΠΕ21	ΠΕ22	ΠΕ23	ΠΕ25	ΠΕ28	ΠΕ29	ΠΕ30	ΠΕ87.02	ΣΥΝΟΛΟ
ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ				459				222		681
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΕΠ	1330				1905				74	3309
ΚΕΔΑΣΥ		78		324		24	29	342		797
ΣΔΕΥ				314				340		654
ΣΜΕΑΕ	660	208	7	278	180	180	59	253	1	1826
ΣΜΕΑΕ BRAILLE		2		2	4	1	3	1		13
ΣΜΕΑΕ ΕΝΓ	5	3		7			1	4		20
ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ/ΖΕΠ								36		36
ΥΜΕΠΑΛ				223						223
ΣΥΝΟΛΟ	1995	291	7	1607	2089	205	92	1198	75	7559

Οι προσληφθέντες αναλαμβάνουν υπηρεσία απευθείας στην σχολική μονάδα ή δομή πρόσληψής τους αφού τοποθετηθούν σύμφωνα με τα ιεραρχημένα κενά που καταχωρούν στο ΟΠΣΥΔ οι Δ/νσεις Εκπ/σης και οι ΠΔΕ σύμφωνα με τη ρυθμιστική απόφαση (ΦΕΚ 3344/Β/2020). Ως εκ τούτου οι Δ/νσεις Εκπ/σης είναι αρμόδιες για την τοποθέτηση ανά σχολείο.

Oι προσλήψεις που διενεργήθηκαν συνολικά για τη γεωγραφική περιοχή της Β΄ Σάμου αποτυπώνονται αναλυτικά ανά κλάδο και πρόγραμμα στον κάτωθι πίνακα:

	ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ	ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΕΠ		ΣΜΕΑΕ						ΥΜΕΠΑΛ
ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ	ΠΕ23	ΔΕ01	ΠΕ25	ΔΕ01	ΠΕ21	ΠΕ23	ΠΕ25	ΠΕ28	ΠΕ30	ΠΕ23	ΣΥΝΟΛΟ
Β΄ ΣΑΜΟΥ (Δ.Ε.)		1		2	1	1	1		1	1	8
Β΄ ΣΑΜΟΥ (Π.Ε.)	2		1			1	1	1			6
ΣΥΝΟΛΟ	2	1	1	2	1	2	2	1	1	1	14

Κατά τη 2η φάση προσλήψεων δόθηκαν προς πρόσληψη το σύνολο των κενών που δηλώθηκαν (σύνολο 4). Δυστυχώς όμως κατά τη ροή δεν βρέθηκαν προς πρόσληψη 2 υποψήφιοι κλάδων ΠΕ28 και ΠΕ29. Για το πρόγραμμα της εξειδικευμένης υποστήριξης δόθηκε προς πρόσληψη 1 κενό Ε.Β.Π. στη Β΄ Σάμου (ΔΕ). Άλλο κενό δεν υφίσταται.

Επίσης για τη Β΄ Σάμου (Δ.Ε.) στο πρόγραμμα ΥΜΕΠΑΛ προσλήφθηκε 1 ΠΕ23 για το 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΕΥΔΗΛΟΥ ΙΚΑΡΙΑΣ που καθορίστηκε με το ΦΕΚ 5561/Β/7-10-2024.

Σχόλιο πάλι δικό μας

Στην απάντησή της η υφυπουργός παραθέτει στοιχεία που προφανώς δεν θέλουμε να τα αμφισβητήσουμε, ωστόσο δεν αναφέρει τι θα κάνει το υπουργείο για την κάλυψη των κενών στα σχολεία των δυο περιοχών. Η ερώτηση της βουλεύτριας της Ελληνικής λύσης αναφερόνταν στα κενά και όχι στις προσλήψεις που είπαμε ότι δεν αμφισβητούμε ότι έχουν γίνει, και μιλάμε για κενά τα οποία είναι βασικά για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων και δεδομένου βέβαια ότι στις αρχές του 2025 θα λήξει το πρώτο τετράμηνο και προφανώς δεν θα υπάρχουν βαθμοί στα παιδιά στα μαθήματα της ειδικότητας που αναφέρονται, αλλά και το κυριότερο η κάλυψη της ύλης στα μαθήματα που εξετάζονται ειδικά στο τέλος της χρονιάς είτε σε πανελλήνιες είτε σε ενδοσχολικές εξετάσεις θα είναι ένα ανέφικτο γεγονός.

Διωκόμενοι εκπαιδευτικοί

Ενδιαφέρον παρουσιάζει κείμενο συμπαράστασης που προέρχεται από τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ικαρίας και των Φούρνων, όπου φαίνεται ότι υπάρχουν διώξεις έναντι συναδέλφων μας στο ΚΕΔΑΣΥ Σάμου λόγω διαφωνιών μερίδας γονέων με γνωμάτευση του ΚΕΔΑΣΥ. Την ΕΔΕ την κίνησαν οι ίδιοι οι γονείς.

Το κείμενο του ΣΕΠΕ Ικαρίας-Φούρνων

Τον Οκτώβριο του 2022, ο ΣΕΠΕ Ικαρίας Φούρνων, με απόφαση Γενικής Συνέλευσης, είχε εκφράσει τη συμπαράσταση του στις συναδέλφισσες των ΚΕΔΑΣΥ Σάμου που διώκονταν με ΕΔΕ, έπειτα από διαδικασίες που είχαν κινήσει γονείς που διαφωνούσαν με γνωμάτευση του ΚΕΔΑΣΥ. Η ΕΔΕ που πραγματοποιήθηκε για το συγκεκριμένο θέμα είχε αθωωτικό πόρισμα.

Τη Δευτέρα 2/12, όμως τρεις συναδέλφισσες μας οδηγούνται στα δικαστήρια, καθώς οι γονείς που διαφώνησαν με το πόρισμα της συγκεκριμένης ΕΔΕ έκαναν μήνυση εναντίον τους.

Το Δ.Σ του ΣΕΠΕ Ικαρίας Φούρνων, αλλά και σύσσωμος ο σύλλογος μας έπειτα από ομόφωνη απόφαση της Συνέλευσης που πραγματοποιήθηκε στις 30/11 εκφράζει την συμπαράστασή του στις διωκόμενες συναδέλφισσες.

Κατανοούμε απόλυτα την αγωνία του κάθε γονιού που επιθυμεί και παλεύει για το καλύτερο του παιδιού του. Η πολιτική της κυβέρνησης, υποβαθμίζει συνεχώς την εκπαίδευση, τα σχολεία και το έργο μας. Στην ειδική αγωγή συγκεκριμένα τα κενά που υπάρχουν είναι τεράστια, αφήνοντας έτσι έκθετα, τα πιο ευαίσθητα μέλη της εκπαιδευτικής μας κοινότητας. Οι τακτικές εκφοβισμού δυσχεραίνουν το ήδη δύσκολο έργο των συναδέλφων.

Ως Σύλλογος τονίζουμε ότι πρέπει να συνεχιστεί ο αγώνας για ουσιαστική αναβάθμιση όλων των δομών της Ειδικής Αγωγής, με όλα τα σύγχρονα επιστημονικά εργαλεία και χωρίς παρεμβάσεις στο έργο τους, με πρόθεση πάντα την υπεράσπιση και την προστασία των μορφωτικών δικαιωμάτων και των ψυχοσυναισθηματικών αναγκών των παιδιών. Να καλυφθούν άμεσα όλα τα κενά της ειδικής αγωγής.

Δηλώνουμε την αντίθεσή μας στις διώξεις που έγιναν και απαιτούμε την αθώωση των συναδελφισσών μας.

Τελικό συμπέρασμα

Καθηγητές σε βασικές επιστήμες και βέβαια σε τομείς που αφορούν την ψυχοσυναισθηματική υγεία των παιδιών του νησιού μας απουσιάζουν από τα σχολεία και τους συνεργαζόμενους φορείς. Είμαστε περίπου στην μέση της σχολικής χρονιάς. Προφανώς αυτές οι Ελλείψεις θα έχουν πολλές επιτπώσεις και στα επόμενα χρόνια, αφού τα παιδιά θα ανεβαίνουν τάξεις και θα έχουν βασικά κενά σε βασικούς επιστημονικούς πυλώνες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και βέβαια δημιουργούνται με αυτό τον τρόπο αρκετά προβλήματα ως προς την μελλοντική τους πορεία μέσα στην σχολική κοινότητα και στις ανάγκες που δημιουργούνται για την επίτευξη των στόχων τους. Ελλείψεις βέβαια δεν υπάρχουν μόνο στην Ικαρία και στους Φούρνους, αφού ακόμα και σε σχολεία που βρίσκονται στην Αττική υπάρχουν κενά τα οποία ακόμα και σήμερα δεν έχουν καλυφθεί. Θεωρούμαι πως η κυβέρνηση πρέπει να δώσει περαιτέρω κίνητρα σε καταρτισμένους επιστήμονες για να μπουν στον τομέα της Εκπαίδευσης, και βέβαια τα κίνητρα δεν πρέπει να είναι μόνο οικονομικά. Θεωρούμαι ότι θα πρέπει να γίνουν και άλλες προσλήψεις καθηγητών αλλά και μόνιμοι διορισμοί. Και αυτοί πρέπει να γίνουν τώρα και όχι από την επόμενη σχολική χρονιά.

Το θέμα βέβαια αν και έχει πολιτική χροιά δεν είναι αντικείμενο πολιτικής εκμετάλλευσης από κανέναν, είναι η πραγματικότητα που βιώνουμε ως εκπαιδευτικοί, αλλά και η πραγματικότητα που βιώνουν και οι γονείς των παιδιών που στέκονται δίπλα τους στις αγωνίες τους για την κατάρτισή τους και πάνω από όλα για τα όνειρά τους, που όταν τα σχολεία δεν έχουν όλο το απαραίτητο προσωπικό αποτελεί τροχοπέδη στην πορεία που ονειρεύονται. Είναι ένα τεράστιο τροχοπέδη στην δίψα τους για την μάθηση και την εξέλιξή τους στην πορεία τους μετά το σχολείο, δηλαδή στην ίδια την κοινωνία μας.